| What do teachers think and feel when analyzing videos of themselves and other teachers teaching? M Kleinknecht, J Schneider Teaching and teacher education 33, 13-23, 2013 | 346 | 2013 |
| Fostering preservice teachers’ noticing with structured video feedback: Results of an online-and video-based intervention study M Kleinknecht, A Gröschner Teaching and Teacher Education 59, 45-56, 2016 | 198 | 2016 |
| Promoting pre-service teachers' professional vision of classroom management during practical school training: Effects of a structured online-and video-based self-reflection and … KE Weber, B Gold, CN Prilop, M Kleinknecht Teaching and teacher education 76, 39-49, 2018 | 192 | 2018 |
| Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben U Maier, M Kleinknecht, K Metz, T Bohl Beiträge zur Lehrerbildung 28 (1), 84-96, 2010 | 157 | 2010 |
| Videos oder Texte in der Lehrerbildung? Effekte unterschiedlicher Medien auf die kognitive Belastung und die motivational-emotionalen Prozesse beim Lernen mit Fällen M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 4 (18), 667-685, 2015 | 104 | 2015 |
| Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts. Ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten S Vieluf, AK Praetorius, K Rakoczy, M Kleinknecht, M Pietsch Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und …, 2020 | 96* | 2020 |
| What motivates teachers to participate in professional development? An empirical investigation of motivational orientations and the uptake of formal learning opportunities D Richter, M Kleinknecht, A Groeschner Teaching and Teacher Education 86, 2019 | 90 | 2019 |
| Effects of digital video-based feedback environments on pre-service teachers’ feedback competence CN Prilop, KE Weber, M Kleinknecht Computers in Human Behavior 102, 120-131, 2020 | 83 | 2020 |
| Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse von Aufgaben U Maier, T Bohl, M Kleinknecht, K Metz | 61 | 2013 |
| Eigene und fremde Videos in der Lehrerfortbildung. Eine Fallanalyse zu kognitiven und emotionalen Prozessen beim Beobachten zweier unterschiedlicher Videotypen M Kleinknecht, N Poschinski Zeitschrift für Pädagogik 60 (3), 471-490, 2014 | 57 | 2014 |
| Lern-und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse M Kleinknecht, T Bohl, U Maier, K Metz Verlag Julius Klinkhardt, 2013 | 55 | 2013 |
| The role of expert feedback in the development of pre-service teachers’ professional vision of classroom management in an online blended learning environment CN Prilop, KE Weber, M Kleinknecht Teaching and Teacher Education 99, 103276, 2021 | 54 | 2021 |
| Aufgabenkultur im Unterricht M Kleinknecht Eine empirisch-didaktische Video-und Interview, 2010 | 53 | 2010 |
| Wirkungen videobasierter Lernumgebungen auf die professionelle Kompetenz und das Handeln (angehender) Lehrpersonen. Ein Überblick zu Ergebnissen aus aktuellen (quasi … M Steffensky, M Kleinknecht Unterrichtswissenschaft 44 (4), 305-321, 2016 | 52 | 2016 |
| Ein fächerübergreifendes Kategoriensystem zur Analyse und Konstruktion von Aufgaben U Maier, M Kleinknecht, K Metz Lernaufgaben und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht, 28-43, 2010 | 50 | 2010 |
| Aufgabenkultur T Bohl, M Kleinknecht | 44 | 2009 |
| Civic education in Ethiopian schools: Adopted paradigms, instructional technology, and democratic citizenship in a multicultural context T Semela, T Bohl, M Kleinknecht International Journal of Educational Development 33 (2), 156-164, 2013 | 41 | 2013 |
| Aufgabenkultur im Unterricht: eine empirisch-didaktische Video-und Interviewstudie an Hauptschulen M Kleinknecht Schneider-Verlag Hohengehren, 2010 | 41 | 2010 |
| How digital reflection and feedback environments contribute to pre-service teachers’ beliefs during a teaching practicum CN Prilop, KE Weber, M Kleinknecht Studies in Educational Evaluation 62, 158-170, 2019 | 40 | 2019 |
| Fallarbeit als Angebot-fallbasiertes Lernen als Nutzung. Empirische Ergebnisse zur kognitiven Belastung, Motivation und Emotionen bei der Arbeit mit Unterrichtsfällen M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze, M Rehm, J Schneider Zeitschrift für Pädagogik 62 (1), 86-108, 2016 | 39 | 2016 |
Christopher Neil PrilopAssociate Professor, Centre for Educational Development, Aarhus UniversityBestätigte E-Mail-Adresse bei au.dk
