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| Kapitel 12 quop: Ein Ansatz internetbasierter Lern-verlaufsdiagnostik mit Testkonzepten für Lesen und Mathematik E Souvignier, N Förster, M Salaschek Lernverlaufsdiagnostik 12, 239, 2014 | 60 | 2014 |
| Effekte prozessorientierter Diagnostik auf die Entwicklung der Lesekompetenz leseschwacher Viertklässler E Souvignier, N Förster Empirische Sonderpädagogik 3 (3), 243-255, 2011 | 59 | 2011 |
| Ein Arbeitsmodell für die empirische Erforschung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften S Herppich, AK Praetorius, A Hetmanek, I Glogger-Frey, S Ufer, D Leutner, ... Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften. Theoretische und methodische …, 2017 | 42 | 2017 |
| Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht der zweiten Klasse. Raschanalysen zur Adaptation eines Testverfahrens für den Einsatz in inklusiven Klassen M Gebhardt, JH Heine, N Zeuch, N Förster Empirische Sonderpädagogik, 206-222, 2015 | 32 | 2015 |
| Kapitel 11 Wirksamkeit formativen Assessments–Evaluation des Ansatzes der Lernverlaufsdiagnostik E Souvignier, N Förster, E Schulte Lernverlaufsdiagnostik 12, 221, 2014 | 26 | 2014 |
| Data-based decision-making in schools: Examining the process and effects of teacher support. K Hebbecker, N Förster, B Forthmann, E Souvignier Journal of Educational Psychology 114 (7), 1695, 2022 | 18 | 2022 |
| How Much g Is in the Distractor? Re-Thinking Item-Analysis of Multiple-Choice Items B Forthmann, N Förster, B Schütze, K Hebbecker, J Flessner, MT Peters, ... Journal of Intelligence 8 (1), 11, 2020 | 17 | 2020 |
| Ansätze zur Modellierung diagnostischer Kompetenz–ein Überblick K Karst, N Förster Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 94, 19-20, 2017 | 17 | 2017 |
| Effects of data-based decision-making on low-performing readers in general education classrooms: Cumulative evidence from six intervention studies MT Peters, N Förster, K Hebbecker, B Forthmann, E Souvignier Journal of Learning Disabilities 54 (5), 334-348, 2021 | 16 | 2021 |
| Das Linsenmodell–Grundlagen und exemplarische Anwendungen in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik N Förster, I Böhmer Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, 46-50, 2017 | 16 | 2017 |
| Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop S Blumenthal, M Gebhardt, N Förster, E Souvignier Zeitschrift für Heilpädagogik, 153-167, 2022 | 15 | 2022 |
| Students' Reading Ability Moderates the Effects of Teachers' Beliefs on Students' Reading Progress. F Egloff, N Förster, E Souvignier Frontline Learning Research 7 (1), 1-22, 2019 | 15 | 2019 |
| Normierung von Verfahren zur Lernverlaufsdiagnostik N Förster, JT Kuhn, E Souvignier Empirische Sonderpädagogik 9 (2), 116-122, 2017 | 13 | 2017 |
| Using digital data to support teaching practice—Quop: An effective web-based approach to monitor student learning progress in reading and mathematics in entire classrooms E Souvignier, N Förster, K Hebbecker, B Schütze International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital …, 2021 | 12 | 2021 |
