| KESS 7. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7 W Bos, M Bonsen, C Gröhlich, K Guill, P May, A Rau, TC Stubbe, U Vieluf, ... | 96* | 2009 |
| Academic tracking is related to gains in students' intelligence over four years: Evidence from a propensity score matching study K Guill, O Lüdtke, O Köller Learning and instruction 47, 43-52, 2017 | 90 | 2017 |
| Effectiveness of private tutoring in mathematics with regard to subjective and objective indicators of academic achievement. Evidence from a German secondary school sample K Guill, W Bos Journal for educational research online 6 (1), 34-67, 2014 | 86 | 2014 |
| KESS 8. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente W Bos, C Gröhlich, DF Dudas, K Guill, K Scharenberg | 79* | 2010 |
| KESS 7. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern–Jahrgangsstufe 7 W Bos, M Bonsen, C Gröhlich, K Guill, P May, A Rau, TC Stubbe, U Vieluf, ... Hamburg: Behörde für Bildung und Sport, 2007 | 72 | 2007 |
| Assessing the instructional quality of private tutoring and its effects on student outcomes: Analyses from the German National Educational Panel Study K Guill, O Lüdtke, O Köller British Journal of Educational Psychology 90 (2), 282-300, 2020 | 68 | 2020 |
| Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany: Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement? M Ömeroğulları, K Guill, O Köller Learning and Instruction 66, 101306, 2020 | 60 | 2020 |
| Wie stabil sind Bezugsgruppeneffekte der Grundschulempfehlung für die Schulformzugehörigkeit in der Sekundarstufe? C Gröhlich, K Guill Journal for Educational Research online 1, 154-171, 2009 | 44* | 2009 |
| Pädagogische und didaktische Anforderungen an die häusliche Aufgabenbearbeitung O Köller, J Fleckenstein, K Guill, J Meyer //www. pedocs. de/frontdoor. php? source_opus= 20226, 163-174, 2020 | 36 | 2020 |
| Private tutoring when stakes are high: Insights from the transition from primary to secondary school in Germany K Guill, K Lintorf International Journal of Educational Development 65, 172-182, 2019 | 36 | 2019 |
| Language in science performance: do good readers perform better? N Cruz Neri, K Guill, J Retelsdorf European Journal of Psychology of Education 36 (1), 45-61, 2021 | 35 | 2021 |
| Differenzielle Lern-und Entwicklungsmilieus beim Erwerb der Lesekompetenz in den Jahrgangsstufen 7 und 8 C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, 100-106, 2010 | 24 | 2010 |
| Nachhilfeunterricht: Individuelle, familiäre und schulische Prädiktoren K Guill Waxmann, 2012 | 23* | 2012 |
| Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Leseverständnis H Wendt, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, 21-36, 2010 | 22 | 2010 |
| Ziele und Anlage der Studie KESS 8 W Bos, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, H Wendt KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, 1-12, 2010 | 21 | 2010 |
| A two‐level study of predictors of private tutoring attendance at the beginning of secondary schooling in Germany: The role of individual learning support in the classroom K Guill, O Lüdtke, J Schwanenberg British Educational Research Journal 46 (2), 437-457, 2020 | 19 | 2020 |
| Schulformwechsel und prognostische Validität der Schullaufbahnempfehlung in der Jahrgangsstufe 4 K Scharenberg, C Gröhlich, K Guill, W Bos KESS 8, 115-123, 2010 | 19 | 2010 |
| Die mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler [Mathematical competencies of students] K Guill, C Gröhlich, K Scharenberg, H Wendt, W Bos KESS 8. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, 37-48, 2010 | 17* | 2010 |
| Prädiktoren der Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht am Beginn der Sekundarstufe I K Guill, M Bonsen Empirische Pädagogik 25 (3), 307-330, 2011 | 16 | 2011 |
| Investigating the relationship between private tutoring, tutors' use of an individual frame of reference, reasons for private tutoring, and students' motivational-affective … L Benckwitz, K Guill, J Roloff, M Ömeroğulları, O Köller Learning and Individual Differences 95, 102137, 2022 | 15 | 2022 |
Olaf KöllerProfessor of Educational Research, Leibniz Institute for Science and Mathematics EducationBestätigte E-Mail-Adresse bei ipn.uni-kiel.de
