Anna-Katharina Praetorius
Anna-Katharina Praetorius
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Titel
Zitiert von
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Jahr
Diagnostische Kompetenz von Eltern und Lehrern
FW Schrader, AK Praetorius, D Rost, JR Sparfeldt, S Buch
Beltz, 2018
2452018
One lesson is all you need? Stability of instructional quality across lessons
AK Praetorius, C Pauli, K Reusser, K Rakoczy, E Klieme
Learning and Instruction 31, 2-12, 2014
2092014
Generic dimensions of teaching quality: The German framework of three basic dimensions
AK Praetorius, E Klieme, B Herbert, P Pinger
ZDM 50 (3), 407-426, 2018
1432018
Teachers' assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model
S Herppich, AK Praetorius, N Förster, I Glogger-Frey, K Karst, D Leutner, ...
Teaching and teacher education 76, 181-193, 2018
1072018
Observer ratings of instructional quality: Do they fulfill what they promise?
AK Praetorius, G Lenske, A Helmke
Learning and instruction 22 (6), 387-400, 2012
1062012
Messung von Unterrichtsqualität durch Ratings
AK Praetorius
Waxmann Verlag, 2013
612013
Judgment confidence and judgment accuracy of teachers in judging self-concepts of students
AK Praetorius, VD Berner, H Zeinz, A Scheunpflug, M Dresel
The Journal of Educational Research 106 (1), 64-76, 2013
562013
Classroom observation frameworks for studying instructional quality: looking back and looking forward
AK Praetorius, CY Charalambous
ZDM 50 (3), 535-553, 2018
502018
Longitudinal relations between teaching-related motivations and student-reported teaching quality
AK Praetorius, F Lauermann, RM Klassen, O Dickhäuser, S Janke, ...
Teaching and teacher education 65, 241-254, 2017
502017
Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften
AK Praetorius, K Karst, O Dickhäuser, F Lipowsky
Psychologie in Erziehung und Unterricht 58 (2), 81, 2011
452011
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Aktueller Forschungsstand, unterrichtspraktische Umsetzbarkeit und Bedeutung für den Unterricht
AK Praetorius, F Lipowsky, K Karst
Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, 115-146, 2012
442012
Studying mathematics instruction through different lenses: Setting the ground for understanding instructional quality more comprehensively
CY Charalambous, AK Praetorius
ZDM 50 (3), 355-366, 2018
432018
The same in German as in English? Investigating the subject-specificity of teaching quality
AK Praetorius, S Vieluf, S Saß, A Bernholt, E Klieme
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 19 (1), 191-209, 2016
342016
Generalisten oder Spezialisten? Bereichsspezifität und leistungsbezogene Zusammenhänge des schulischen Selbstkonzepts von Schulanfängern 1Dieser Beitrag wurde unter der …
S Poloczek, K Karst, AK Praetorius, F Lipowsky
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2011
342011
Lehrkräfte als Diagnostiker. Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen Selbstkonzepten?
AK Praetorius, K Greb, F Lipowsky, M Gollwitzer
Journal for educational research online 2 (1), 121-144, 2010
302010
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: theoretische und methodische Weiterentwicklungen
A Südkamp, AK Praetorius
Waxmann Verlag, 2017
292017
Here today, gone tomorrow? Revisiting the stability of teachers' achievement goals
AK Praetorius, S Nitsche, S Janke, O Dickhäuser, K Drexler, M Fasching, ...
Contemporary Educational Psychology 39 (4), 379-387, 2014
292014
Teachers’ judgment accuracy concerning consistent and inconsistent student profiles
A Südkamp, AK Praetorius, B Spinath
Teaching and Teacher Education 76, 204-213, 2018
272018
Reactivity effects in video-based classroom research: An investigation using teacher and student questionnaires as well as teacher eye-tracking
AK Praetorius, NA McIntyre, RM Klassen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 20 (1), 49-74, 2017
252017
EMU: Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und-entwicklung
A Helmke, FW Schrader, T Helmke
Unterrichtsdiagnostik–ein Weg, um Unterrichten sichtbar zu machen …, 2012
252012
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Artikel 1–20