| Reading, writing, and math self-concept in elementary school children: Influence of dimensional comparison processes JH Ehm, S Lindberg, M Hasselhorn European Journal of Psychology of Education 29, 277-294, 2014 | 98 | 2014 |
| Analyzing the developmental relation of academic self-concept and achievement in elementary school children: Alternative models point to different results. JH Ehm, M Hasselhorn, F Schmiedek Developmental Psychology 55 (11), 2336, 2019 | 79 | 2019 |
| Gender Differences in Children's Math Self-Concept in the First Years of Elementary School. S Lindberg, J Linkersdörfer, JH Ehm, M Hasselhorn, J Lonnemann Journal of Education and Learning 2 (3), 1-8, 2013 | 61 | 2013 |
| The association of ADHD symptoms and reading acquisition during elementary school years. JH Ehm, J Kerner auch Koerner, C Gawrilow, M Hasselhorn, F Schmiedek Developmental Psychology 52 (9), 1445, 2016 | 58 | 2016 |
| Das akademische selbstkonzept bei schulanfängern JH Ehm, D Duzy, M Hasselhorn Frühe Bildung, 2012 | 56 | 2012 |
| Prädiktoren der Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache D Duzy, JH Ehm, E Souvignier, W Schneider, A Gold Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013 | 41 | 2013 |
| Gezielte Zusatzförderung im Modellprojekt „Schulreifes Kind “ M Hasselhorn, H Schöler, W Schneider, JH Ehm, M Johnson, I Keppler, ... Frühe Bildung, 2012 | 39 | 2012 |
| Teachers’ self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children L Höltge, JH Ehm, U Hartmann, M Hasselhorn Early child development and care 189 (2), 339-351, 2019 | 28 | 2019 |
| Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen. Psychologische Erkenntnisse und Konsequenzen für die Praxis JH Ehm, J Lonnemann, M Hasselhorn Kohlhammer Verlag, 2017 | 27 | 2017 |
| Exploring factors underlying children’s acquisition and retrieval of sound–symbol association skills JH Ehm, J Lonnemann, J Brandenburg, SS Huschka, M Hasselhorn, ... Journal of experimental child psychology 177, 86-99, 2019 | 26 | 2019 |
| Dimensionale Vergleichseffekte zwischen Lesen, Rechtschreiben und Rechnen. Eine Erweiterung des I/E-Modells für die Grundschule JH Ehm, T Nagler, S Lindberg, M Hasselhorn Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2014 | 24 | 2014 |
| Profiles of German early childhood teachers’ pedagogical content beliefs and the relation to their competencies S Peters, JH Ehm, K Wolstein, C Mischo Early Childhood Research Quarterly 58, 47-58, 2022 | 23 | 2022 |
| Changes in subjective stress experiences and self-efficacy beliefs of preschool teachers in Germany: A longitudinal study during 12 months of the COVID-19 pandemic J Steigleder, L Buhr, JH Ehm, C Gawrilow, A von Suchodoletz Teaching and Teacher Education 124, 104015, 2023 | 20 | 2023 |
| Akademisches Selbstkonzept im Grundschulalter. Entwicklungsanalyse dimensionaler Vergleiche und Exploration differenzieller Unterschiede JH Ehm Dissertation Johann-Wolfgang-Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2012 | 19* | 2012 |
| Examining the contribution of RAN components to reading fluency, reading comprehension, and spelling in German SS Huschka, GK Georgiou, J Brandenburg, JH Ehm, M Hasselhorn Reading and writing 34 (9), 2317-2336, 2021 | 18 | 2021 |
| Zusatzförderung von Risikokindern M Hasselhorn, JH Ehm, H Wagner, W Schneider, H Schöler Hogrefe Verlag, 2015 | 16* | 2015 |
| Der wechselseitige Einfluss von Selbstkonzept und Leistung bei Grundschulkindern im Lichte verschiedener längsschnittlicher Analysemethoden JH Ehm, M Hasselhorn, F Schmiedek Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2021 | 14 | 2021 |
| Selbstkonzept und Schulleistungen von Grundschülern mit ADHS-Symptomen JH Ehm, J Merkt, C Gawrilow, M Hasselhorn Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 2014 | 13* | 2014 |
| Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? R Lemmer, SS Huschka, S Geyer, J Brandenburg, JH Ehm, A Lausecker, ... Frühe Bildung, 2019 | 12 | 2019 |
| 14 Kompensatorische Zusatzförderung zur Erhöhung der Schulbereitschaft JH Ehm, M Hasselhorn Entwicklungsverläufe verstehen-Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern …, 2017 | 11 | 2017 |
Marcus HasselhornProfessor für Psychologie, DIPFBestätigte E-Mail-Adresse bei dipf.de
