| School academic language demands for understanding functional relationships: A design research project on the role of language in reading and learning S Prediger, C Zindel EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 13 (7b …, 2017 | 84 | 2017 |
| Deepening Prospective Mathematics Teachers' Diagnostic Judgments: Interplay of Videos, Focus Questions and Didactic Categories. S Prediger, C Zindel European Journal of Science and Mathematics Education 5 (3), 222-242, 2017 | 23 | 2017 |
| Den „Kern “des Funktionsbegriffs verstehen C Zindel Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen, 7-45, 2019 | 20 | 2019 |
| Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen - Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung C Zindel Springer, 2019 | 20* | 2019 |
| What language demands count in subject-matter classrooms? S Prediger, D Şahin-Gür, C Zindel Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL) 2 (1), 102-117, 2019 | 8 | 2019 |
| Dealing with Function Word Problems: Identifying and Interpreting Verbal Representations C Zindel Language and Communication in Mathematics Education, 75-89, 2018 | 6 | 2018 |
| Are teachers’ language views connected to their diagnostic judgments on students’ explanations S Prediger, D Şahin-Gür, C Zindel Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the …, 2018 | 6 | 2018 |
| „Wenn ich wüsste, was davon was ist…“–konzeptuelle und sprachliche Hürden bei funktionalen Abhängigkeiten C Zindel Beiträge zum Mathematikunterricht, 1024-1027, 2015 | 6 | 2015 |
| Um welche Größen geht’s? C Zindel, U Brauner, C Jungel, M Hoffmann Die Sprache funktionaler Zusammenhänge verstehen und nutzen. Mathematik …, 2018 | 5 | 2018 |
| Conceptualizing the core of the function concept-A facet model C Zindel Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education …, 2017 | 3 | 2017 |
| Fachdidaktisch fundierte Förderung und Diagnose: Ein Leitthema auch im gymnasialen Lehramt S Prediger, C Zindel, C Büscher Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen: Theorien, Konzepte und …, 2017 | 3 | 2017 |
| Developing algorithmic thinking without programming by designing instructions for encryption C Zindel Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics …, 2022 | 2 | 2022 |
| Den Funktionsbegriff im Kern verstehen-ein Förderansatz C Zindel Universitätsbibliothek Dortmund, 2017 | 2 | 2017 |
| Funktionale Abhängigkeiten in Textaufgaben erkennen und nutzen C Zindel Diagnose und Förderung. Masterarbeit.(Betreuung S. Prediger) TU Dortmund, 2013 | 2 | 2013 |
| Unfolding and Compacting when Connecting Representations of Functions C Zindel 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics …, 2018 | 1 | 2018 |
| Identifikation von Teilprozessen des situationsbezogenen funktionalen Denkens in der Sekundarstufe I C Zindel mathematica didactica 44 (1), 2021 | | 2021 |
| Teacher moves for promoting student participation when teaching functional relationships to language learners C Zindel Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, 2020 | | 2020 |
| Validierung des Innovationspotentials eines fach-und sprachintegrierte Förderkonzepts für den Mathematikunterricht unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit-MuM-Innovation … S Prediger, C Zindel Technische Universität Dortmund, 2020 | | 2020 |
| Lerngelegenheiten durch Lehrkraftimpulse in Unterrichtsgesprächen zu Funktionen C Zindel Universitätsbibliothek Dortmund, 2020 | | 2020 |
| What language demands count in subject-matter classrooms? A study on mathematics teachers’ language-related orientations and diagnostic categories for students’ explana-tions. S Prediger, D Şahin-Gür, C Zindel RISTAL – Journal for Research in Subject-matter Teaching and Learning, 102-117, 2019 | | 2019 |
Susanne PredigerProfessor of Mathematics Education Research, TU Dortmund UniversityVerified email at math.tu-dortmund.de
