| Langzeitwirkungen der schulischen Integration: Eine empirische Studie zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Schulzeit für die soziale und berufliche Situation im … M Eckhart, U Haeberlin, CS Lozano, P Blanc Haupt Verlag AG, 2011 | 138 | 2011 |
| The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF) CS Lozano, S Wüthrich, JS Büchi, U Sharma International Journal of Educational Research 111, 101913, 2022 | 25 | 2022 |
| Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation. S Wüthrich, C Sahli Lozano Learning Disabilities: A Contemporary Journal 16 (1), 59-73, 2018 | 18 | 2018 |
| A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter? C Sahli Lozano, U Sharma, S Wüthrich International Journal of Inclusive Education, 1-19, 2021 | 15 | 2021 |
| Prozesse inklusiver Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen und Filmbeispiele aus der Praxis C Sahli Lozano, R Vetterli, A Wyss Bern: Schulverlag plus, 2017 | 15 | 2017 |
| Der Nachteilsausgleich an Berner Primarschulen: Ergebnisse einer Befragung der Schulleiterinnen und Schulleiter: Caroline Sahli Lozano, Lena Greber und Fabian Steiner C Sahli Lozano, L Greber, F Steiner Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 22, 28-35, 2016 | 9 | 2016 |
| Integrative und separative schulische Massnahmen in der Schweiz (InSeMa) Kantonale Vergabe und Umsetzungsrichtlinien C Sahli Lozano, S Crameri, DA Gosteli Edition SZH/CSPS, 2021 | 7 | 2021 |
| Vergabe und Umsetzung des Nachteilsausgleichs auf Sekundarstufe I: Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg und Anne Sophie Ganz C Sahli Lozano, K Brandenberg, AS Ganz Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (3), 693-706, 2020 | 5 | 2020 |
| Measuring collective efficacy for inclusion in a global context U Sharma, T Loreman, F May, A Romano, CS Lozano, E Avramidis, ... European Journal of Special Needs Education 39 (2), 167-184, 2024 | 4 | 2024 |
| Integration gelingt. Eine Einzelfallanalyse P Blanc, C Sahli Lozano Berne: PH Bern. Institut für Heilpädagogik, 2013 | 4 | 2013 |
| Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme S Wüthrich, CS Lozano, M Lüthi, M Wicki Social Psychology of Education, 1-19, 2023 | 3 | 2023 |
| Chancen und Risiken integrativer schulischer Massnahmen aus der Perspektive von Schweizer Schulleitenden der Oberstufe: Ergebnisse einer Befragung zu den Massnahmen … C Sahli Lozano, J Schnell, K Brandenberg Zeitschrift für Inklusion, 10-22, 2020 | 3 | 2020 |
| Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler* innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen S Wüthrich, C Sahli Lozano, L Torchetti, M Lüthi Empirische Sonderpädagogik 14 (2), 123-138, 2022 | 2 | 2022 |
| Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT) C Sahli Lozano, K Brandenberg, S Lustenberger, J Hauser, S Wüthrich Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 2022 (2), 157-159, 2022 | 2 | 2022 |
| Chancen und Risiken von Sonderklassen aus der Sicht von Schulleitenden J Suter, CS Lozano, LJ Simovic Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 24 (10), 28–35-28–35, 2018 | 2 | 2018 |
| Der Nachteilsausgleich in der Schulpraxis: zwei Fallbeispiele aus dem Kanton Bern: Jolanda Blaser, Karin Farago-Brülisauer und Caroline Sahli Lozano J Blaser, K Farago-Brülisauer, C Sahli Lozano Edition SZH/CSPS, 2018 | 2 | 2018 |
| Sonderklassen und integrative Förderung im nationalen Vergleich C Sahli Lozano, DA Gosteli Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 28 (4), 16-23, 2022 | 1 | 2022 |
| Multiprofessionelle Teams für starke Lernbeziehungen CS Lozano, LJ Simovic Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 24 (2), 30–36-30–36, 2018 | 1 | 2018 |
| How Do Attitudes and Self-Efficacy Predict Teachers’ Intentions to Use Inclusive Practices? A Cross-National Comparison Between Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland C Sahli Lozano, S Wüthrich, H Kullmann, M Knickenberg, U Sharma, ... Exceptionality Education International 34 (1), 17-41, 2024 | | 2024 |
| Fachbeitrag:(Un) günstige Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik? S Zingg, C Sahli Lozano, C Bauer Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 93 (2), 122-140, 2024 | | 2024 |
