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| The perception problem: a comparison of teachers’ self-perceptions and students’ perceptions of instructional quality B Wisniewski, S Röhl, B Fauth Learning Environments Research 25 (3), 775-802, 2022 | 15 | 2022 |
| Relevant conditions for teachers’ use of student feedback S Röhl, H Gärtner Student feedback in schools: Using perceptions for the development of …, 2021 | 13 | 2021 |
| Student feedback on teaching in schools: Using student perceptions for the development of teaching and teachers W Rollett, H Bijlsma, S Röhl Springer Nature, 2021 | 12 | 2021 |
| Alles nur die Nettigkeit der Lehrkraft? Die Communion der Lehrkräfte als Erklärung für den Halo-Bias in Schülerbefragungen zur Unterrichtsqualität S Röhl, W Rollett Empirische Pädagogik 34 (1), 30-45, 2020 | 9 | 2020 |
| Effects of student feedback on teaching and classes: An overview and meta-analysis of intervention studies S Röhl Student feedback on teaching in schools: Using student perceptions for the …, 2021 | 8 | 2021 |
| The process model of student feedback on teaching (SFT): A theoretical framework and introductory remarks S Röhl, H Bijlsma, W Rollett Student feedback on teaching in schools: Using student perceptions for the …, 2021 | 7 | 2021 |
| Nutzung und Bedingungsfaktoren informeller Lerngelegenheiten von Lehrpersonen in Deutschland S Röhl, J Groß Ophoff, K Johannmeyer, C Cramer Unterrichtswissenschaft 51 (3), 395-421, 2023 | 5 | 2023 |
| Student perceptions of teaching quality: dimensionality and halo effects S Röhl, W Rollett Student Feedback on Teaching in Schools: Using Student Perceptions for the …, 2021 | 5 | 2021 |
| Effective Teaching Around the World: Theoretical, Empirical, Methodological and Practical Insights R Maulana, M Helms-Lorenz, RM Klassen Springer Nature, 2023 | 4 | 2023 |
| School leaders’ self-efficacy and its impact on innovation: Findings of a repeated measurement study S Röhl, M Pietsch, C Cramer Educational Management Administration & Leadership, 17411432221132482, 2022 | 4 | 2022 |
| Klassenkomposition und soziale Integration in inklusiven Schulklassen K Scharenberg, S Röhl | 4 | 2018 |
| Jenseits von Unterrichtsentwicklung: Intendierte und nicht-intendierte Nutzungsformen von Schülerfeedback durch Lehrpersonen S Röhl, W Rollett Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht: Konzeptionelle …, 2021 | 3 | 2021 |
| Who Are Your Friends in Class? The Effects of Classroom Composition on Students’ Reciprocal Friendship Nominations K Scharenberg, S Röhl, W Rollett Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 52 (3-4 …, 2020 | 3 | 2020 |
| Berufen zum Lehrerberuf-Zusammenhänge zwischen Berufungsempfinden, Selbstregulation und motivationalen Orientierungen bei Lehrkräften evangelikal orientierter Schulen S Röhl, ML Pirner Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 19, 197-217, 2020 | 3 | 2020 |
| Empirische Operationalisierung der Prinzipien von Meta-Reflexivität A Schmidt, S Röhl, C Cramer Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen (S. 155–178). Waxmann, 2023 | 1 | 2023 |
| Lehrpersonen lernen: Nutzung und Nützlichkeit von Lerngelegenheiten und deren Beziehung zur Berufserfahrung S Röhl, C Cramer, J Mayr Zeitschrift für Bildungsforschung, 1-24, 2024 | | 2024 |
| Fostering Effective Teaching at Schools Through Measurements of Student Perceptions: Processes, Risks and Chances HJE Bijlsma, S Röhl Effective Teaching Around the World: Theoretical, Empirical, Methodological …, 2023 | | 2023 |
| (Wie) wirkt Schülerfeedback?: eine Synthese und Meta-Analyse zu den Effekten und Einflussfaktoren von Schülerfeedback in Schulen S Röhl | | 2022 |
| Eine Synthese und Meta-Analyse zu den Effekten und Einflussfaktoren von Schülerfeedback in Schulen S Röhl Optimierung schulischer Bildungsprozesse-What works?, 145, 2022 | | 2022 |
Wolfram RollettUniversity of Education FreiburgBestätigte E-Mail-Adresse bei ph-freiburg.de
