Ilka Wolter
Ilka Wolter
PostDoc, Leibniz Institute for Educational Trajectories, Bamberg
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Jahr
Changing (S) expectations: How gender fair job descriptions impact children's perceptions and interest regarding traditionally male occupations
D Vervecken, B Hannover, I Wolter
Journal of Vocational Behavior 82 (3), 208-220, 2013
1152013
Gender stereotype endorsement differentially predicts girls' and boys' trait-state discrepancy in math anxiety
M Bieg, T Goetz, I Wolter, NC Hall
Frontiers in Psychology 6, 1404, 2015
1002015
Reading is for girls!? The negative impact of preschool teachers' traditional gender role attitudes on boys' reading related motivation and skills.
I Wolter, E Braun, B Hannover
Frontiers in Psychology 6, 1267, 2015
782015
Gender-typicality of activity offerings and child–teacher relationship closeness in German “Kindergarten”. Influences on the development of spelling competence as an indicator …
I Wolter, M Glüer, B Hannover
Learning and Individual Differences 31, 59-65, 2014
292014
Entwicklung, Sozialisation und Lernen
B Hannover, L Zander, I Wolter
Pädagogische Psychologie 6, 139-165, 2014
232014
The impact of students' gender-role orientation on competence development in mathematics and reading in secondary school
L Ehrtmann, I Wolter
Learning and Individual Differences 61, 256-264, 2018
212018
Gender role self-concept at school start and its impact on academic self-concept and performance in mathematics and reading
I Wolter, B Hannover
European Journal of Developmental Psychology 13 (6), 681-703, 2016
192016
Constructive handling of mistakes in the classroom: The conjoint power of collaborative networks and self-efficacy beliefs
L Zander, M Kreutzmann, I Wolter
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 5 (17), 205-223, 2014
182014
Do computer games jeopardize educational outcomes? A prospective study on gaming times and academic achievement
T Gnambs, L Stasielowicz, I Wolter, M Appel
PsyArXiv. June 23, 2018
162018
Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Entwicklung des Selbstkonzepts im Grundschulalter
I Wolter, U Kessels, B Hannover
Selbstkonzepte im Grundschulalter–Modelle, empirische Ergebnisse …, 2011
16*2011
Geschlechtsstereotype: wie sie entstehen und sich auswirken
B Hannover, I Wolter
Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung, 201-210, 2019
122019
Stellungnahme zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie
K Rentzsch, C Harzer, I Wolter
Psychologische Rundschau, 2017
92017
There’s plenty more fish in the sea. Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten …
L Nusser, I Wolter
Empirische Pädagogik 30 (1), 130-143, 2016
92016
The interrelatedness of gender-stereotypical interest profiles and students’ gender-role orientation, gender, and reasoning abilities
L Ehrtmann, I Wolter, B Hannover
Frontiers in psychology 10, 1402, 2019
72019
Kognitive und affektive Fähigkeitsselbstkonzepte zu Schulbeginn. Domänenspezifische Differenzierung und Geschlechtsunterschiede.
I Wolter, B Hannover
Lernen und Geschlecht 22, 151-171, 2014
72014
Entwicklung von Selbst und Identität: Die besondere Bedeutung des Jugendalters
B Hannover, I Wolter, L Zander
B. Gniewosz & P. F. Titzmann (Hrsg.) Handbuch Jugend: Psychologische …, 2018
62018
Qualified for teaching physics? How prospective teachers perceive teachers with a migration background – and how it’s really about “him” or “her”
L Zander, I Wolter, M Latsch, B Hannover
International Journal of Gender, Science and Technology 7 (2), 255-279, 2015
62015
Large-scale assessments: Potentials and challenges in longitudinal designs.
J von Maurice, S Zinn, I Wolter
Psychological Test and Assessment Modeling 59 (1), 35-54, 2017
52017
Geschlechtergerechtigkeit im Klassenzimmer
B Hannover, I Wolter, L Zander
Bildungsgerechtigkeit, 201-213, 2017
52017
Geschlechtsidentität: Selbstwahrnehmung von Geschlecht.
B Hannover, I Wolter, J Drewes, D Kleiber
Geschlechterunterschiede und Geschlechterunterscheidungen in Europa, 143-160, 2014
52014
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