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Colin Cramer
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Jahr
Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung: empirische Befunde zu Eingangsbedingungen, Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender
C Cramer
Julius Klinkhardt, 2012
1902012
Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf
C Cramer, M Harant, S Merk, M Drahmann, M Emmerich
Zeitschrift für Pädagogik 65 (3), 401-423, 2019
722019
Inklusion–Interdisziplinäre Kritik und Perspektiven von Begriff und Gegenstand
C Cramer, M Harant
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17 (4), 639-659, 2014
642014
Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen und Beanspruchungserleben im Lehramt. Ein internationales systematisches Review
C Cramer, K Binder
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18 (1), 101-123, 2015
552015
Theorie und Praxis in der Lehrerbildung: Bestimmung des Verhältnisses durch Synthese von theoretischen Zugängen, empirischen Befunden und Realisierungsformen/Theory and …
C Cramer
Die Deutsche Schule 106 (4), 344-357, 2014
502014
Kompetenzerwartungen Lehramtsstudierender. Grenzen und Perspektiven selbsteingeschätzter Kompetenzen in der Lehrerbildungsforschung
C Cramer
In A. Gehrmann, U. Hericks & M. Lüders (Hrsg.), Bildungsstandards und …, 2010
422010
Personale Merkmale Lehramtsstudierender als Ausgangslage der professionellen Entwicklung. Dimensionen, Befunde und deren Implikationen für die Lehrerbildung
C Cramer
In A. Boeger (Hrsg.), Eignung für den Lehrerberuf. Auswahl und Förderung, 31-56, 2016
362016
Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung
M Rothland, C Cramer, E Terhart
In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung, 1-24, 2018
342018
Zur Bedeutsamkeit von Ausbildungskomponenten des Lehramtsstudiums im Urteil von Erstsemestern. Erste Ergebnisse der Studie „Entwicklung Lehramtsstudierender im Kontext …
C Cramer, KP Horn, F Schweitzer
Zeitschrift für Pädagogik 55 (5), 761-780, 2009
322009
Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg
C Cramer, K Johannmeyer, M Drahmann
Online verfügbar: https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16567, 2019
302019
Beurteilung des bildungswissenschaftlichen Studiums durch Lehramtsstudierende in der ersten Ausbildungsphase im Längsschnitt
C Cramer
Zeitschrift für Pädagogik 59 (1), 66-82, 2013
302013
Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf: Systematisierung und disziplinäre Verortung eines weiten Forschungsfeldes
C Cramer
Julius Klinkhardt, 2016
272016
Professionalität als Meta-Reflexivität
C Cramer, M Drahmann
In M. Syring & S. Weiß (Hrsg.), Lehrer(in) sein—Lehrer(in) werden—die …, 2019
252019
Psychische Erschöpfung von Lehrerinnen und Lehrern. Repräsentativer Berufsgruppenvergleich unter Kontrolle berufsspezifischer Merkmale
C Cramer, S Merk, B Wesselborg
Lehrerbildung auf dem Prüfstand 7 (2), 138-156, 2014
252014
Berufswahl Lehramt: Wer entscheidet sich warum?
C Cramer
In M. Rothland (Hrsg.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch, 261-276, 2016
222016
Belastung und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf: Übersicht zu Theorien, Variablen und Ergebnissen in einem integrativen Rahmenmodell
C Cramer, A Friedrich, S Merk
Bildungsforschung 15 (1), 1-23, 2018
212018
Wertorientierungen und Werterziehung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland
M Drahmann, C Cramer, S Merk, KR der Datenerhebung
Universität Tübingen. Online verfügbar über: http://www. colin-cramer. de …, 2018
20*2018
Professionstheorien. Überblick, Entwicklung und Kritik
C Cramer
In M. Harant, U. Küchler & P. Thomas (Hrsg.), Theorien! Horizonte für die …, 2020
182020
Governance of educational trajectories in Europe: State of the art report
M Parreira do Amaral, J Litau, C Cramer, A Kobolt, P Loncle, J McDowell, ...
GOETE working paper, 2011
162011
Relationierung von Theorie und Praxis. Was bedeutet dieses Konzept für die Begleitung von Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung?
J Schneider, C Cramer
Kathrin Rheinländer & Daniel Scholl (Hrsg.), Verlängerte Praxisphasen in der …, 2020
152020
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Artikel 1–20