| Gender differences in gifted and average-ability students: Comparing girls' and boys' achievement, self-concept, interest, and motivation in mathematics F Preckel, T Goetz, R Pekrun, M Kleine Gifted child quarterly 52 (2), 146-159, 2008 | 496 | 2008 |
| Deutscher Mathematiktest für vierte Klassen (Demat 4+) D Gölitz, M Hasselhorn Hogrefe, 2006 | 160* | 2006 |
| The structure of students' emotions experienced during a mathematical achievement test M Kleine, T Goetz, R Pekrun, N Hall ZDM 37, 221-225, 2005 | 103 | 2005 |
| Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik: Längsschnittliche MehrebenenanalysenAcademic Achievement and Emotions in Mathematics: A Longitudinal Multilevel Analysis … T Götz, R Pekrun, A Zirngibl, S Jullien, M Kleine, R Vom Hofe, W Blum Zeitschrift für pädagogische Psychologie 18 (3/4), 201-212, 2004 | 92 | 2004 |
| Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Instrument bei PISA W Blum, R Vom Hofe, A Jordan, M Kleine Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland …, 2004 | 72 | 2004 |
| Emotionen und Leistung im Fach Mathematik: Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik “(PALMA) R Pekrun, T Götz, R Vom Hofe, W Blum, S Jullien, A Zirngibl, M Kleine, ... | 49 | 2004 |
| Zur Entwicklung mathematischer Grundbildung in der Sekundarstufe I-theoretische, empirische und diagnostische Aspekte R vom Hofe, M Kleine, W Blum, R Pekrun Diagnostik von Mathematikleistungen 4, 2005 | 46 | 2005 |
| On the Role of" Grundvorstellungen" for the Development of Mathematical Literacy-First Results of the Longitudinal Study PALMA R vom Hofe, M Kleine, S Wartha, W Blum, R Pekrun Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education 4, 2005 | 43 | 2005 |
| Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA): Konstruktion des Regensburger Mathematikleistungstests für 5. bis 10. Klassen R Vom Hofe, R Pekrun, M Kleine, T Götz Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen …, 2002 | 39 | 2002 |
| With a focus on ‘Grundvorstellungen’Part 1: a theoretical integration into current concepts M Kleine, A Jordan, E Harvey ZDM 37, 226-233, 2005 | 35 | 2005 |
| The effect of mental models (“Grundvorstellungen”) for the development of mathematical competencies. First results of the longitudinal study PALMA R vom Hofe, M Kleine, W Blum, R Pekrun Proceedings of the CERME 4, 142-151, 2006 | 33 | 2006 |
| Quantitative Erfassung von mathematischen Leistungsverläufen in der Sekundarstufe I M Kleine Journal für Mathematik-Didaktik 26 (2), 168-169, 2005 | 27 | 2005 |
| With a focus on ‘Grundvorstellungen’Part 2:‘Grundvorstellungen’as a theoretical and empirical criterion M Kleine, A Jordan, E Harvey ZDM 37, 234-239, 2005 | 21 | 2005 |
| Mathematische Fähigkeiten bei Aufgaben zur Proportionalität und Prozentrechnung—Analysen und ausgewählte Ergebnisse A Jordan, M Kleine, A Wynands, L Flade Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland …, 2004 | 14 | 2004 |
| Lösungsstrategien von Schülerinnen und Schülern in Proportionalität und Prozentrechnung—eine korrespondenzanalytische Betrachtung M Kleine, A Jordan Journal für Mathematik-Didaktik 28, 209-223, 2007 | 12 | 2007 |
| Emotionales Erleben im Mathematikunterricht. T Götz, M Kleine | 11 | 2006 |
| Latent-Class-Analyse: Ein Bindeglied zwischen Empirie und Theorie zur quantitativen Erfassung mathematischer Leistungen M Kleine Journal für Mathematik-Didaktik 26, 97-113, 2005 | 11 | 2005 |
| Lernen fördern: Mathematik: Unterricht in der Sekundarstufe I M Kleine Klett Kallmeyer, 2012 | 10 | 2012 |
| Mathematik draußen machen-Outdoor mathematics M Kleine Praxis der Mathematik 47, 2012 | 9 | 2012 |
| Analyse von Grundvorstellungen: Möglichkeiten und Grenzen M Kleine Deutsche Nationalbibliothek, 2007 | 7 | 2007 |
