| Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland-eine Analyse mit Daten des nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS) M Gebhardt, S Schwab, MGP Hessels, L Nusser Empirische Pädagogik 29 (2), 211-229, 2015 | 79 | 2015 |
| Learning at home during COVID-19 school closures–How do German students with and without special educational needs manage? L Nusser European Journal of Special Needs Education 36 (1), 51-64, 2021 | 74 | 2021 |
| Including students with special educational needs into large-scale assessments of competencies: Challenges and approaches within the German National Educational Panel Study (NEPS) J Heydrich, S Weinert, L Nusser, C Artelt, CH Carstensen Journal for educational research online 5 (2), 217-240, 2013 | 56 | 2013 |
| Die Schulschließungen aus Sicht der Eltern. Ergebnisse des längsschnittlichen Nationalen Bildungspanels und seiner Covid-19-Zusatzbefragung L Nusser, I Wolter, M Attig, S Fackler Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein …, 2021 | 30 | 2021 |
| Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems—Is it typical for students with disabilities? S Schwab, M Gebhardt, MGP Hessels, L Nusser Research in developmental disabilities 49, 196-204, 2016 | 25 | 2016 |
| Differentiation and grouping practices as a response to heterogeneity–Teachers’ implementation of inclusive teaching approaches in regular, inclusive and special classrooms KT Lindner, L Nusser, K Gehrer, S Schwab Frontiers in Psychology, 3772, 2021 | 19 | 2021 |
| There’s plenty more fish in the sea: Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten … L Nusser, I Wolter Empirische Pädagogik, 2016 | 17 | 2016 |
| Befragung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen: Ergebnisse zur Messinvarianz L Nusser, CH Carstensen, C Artelt Empirische Sonderpädagogik 7 (2), 99-116, 2015 | 17 | 2015 |
| School-related Subjective Well-being of Children with and without Special Educational Needs in Inclusive Classrooms J Goldan, L Nusser, M Gebel Child Indicators Research 15 (4), 1313-1337, 2022 | 16 | 2022 |
| Cognitive and Affective-Motivational Factors as Predictors of Students' Home Learning During the School Lockdown K Lockl, M Attig, L Nusser, I Wolter Frontiers in Psychology 12, 751120, 2021 | 13 | 2021 |
| Addressing heterogeneity in secondary education: who benefits from differentiated instruction in German classes? L Nusser, K Gehrer International Journal of Inclusive Education, 1-18, 2020 | 12 | 2020 |
| The longitudinal measurement of reasoning abilities in students with special educational needs T Gnambs, L Nusser Frontiers in Psychology, 232, 2019 | 12 | 2019 |
| Validity of survey data of students with special educational needs–Results from the National Educational Panel Study L Nusser, J Heydrich, CH Carstensen, C Artelt, S Weinert Methodological Issues of Longitudinal Surveys, 251-266, 2016 | 11 | 2016 |
| Appropriate test-taking instructions for students with special educational needs L Nusser, S Weinert Journal of Cognitive Education and Psychology 16 (3), 227-240, 2017 | 10 | 2017 |
| Zufriedenheit in unruhigen Zeiten: Welche Rolle die Kommunikation zwischen Eltern und Schulen während der Schulschließungen gespielt hat. Einschätzungen von Eltern zur … M Attig, I Wolter, L Nusser LIfBi Leibniz Institute for Educational Trajectories, 2020 | 9 | 2020 |
| Lernen im Lockdown: Welche Voraussetzungen helfen Schülerinnen und Schülern K Lockl, M Attig, L Nusser, I Wolter LlfBi, NEPS Corona und Bildung, Bericht, 2021 | 8 | 2021 |
| Binnendifferenzierender Deutschunterricht und dessen Einfluss auf die Lesekompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I K Gehrer, L Nusser Journal for educational research online 12 (2), 166-189, 2020 | 8 | 2020 |
| Corona-bedingte Schulschließungen–... und nun funktioniert alles digital? Wie Eltern mit Kindern in der 8. Klasse die Zeit der Schulschließungen in Deutschland erlebt haben I Wolter, L Nusser, M Attig, S Fackler LIfBi Leibniz Institute for Educational Trajectories, 2020 | 7 | 2020 |
| Valide und vergleichbare Erfassung bildungsrelevanter Konstrukte bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen L Nusser Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Fakultät Humanwissenschaften, 2017 | 5 | 2017 |
| Lernen im Lockdown: Welche Voraussetzungen helfen Schülerinnen und Schülern? Die Bedeutsamkeit der Lesekompetenz, des Interesses an Lerninhalten und der … K Lockl, M Attig, L Nusser, I Wolter LIfBi Leibniz Institute for Educational Trajectories, 2021 | 4 | 2021 |
Susanne SchwabProf., University of ViennaBestätigte E-Mail-Adresse bei univie.ac.at
